La prevalencia de los trastornos mentales en la infancia y la adolescencia es elevada y ha aumentado en los últimos años. Una adecuada detección precoz por parte del pediatra disminuye la morbilidad y mejora el pronóstico.

Objetivos

• Conocer la epidemiología de los trastornos mentales
• Desarrollar una adecuada anamnesis psiquiátrica
• Examinar la existencia de factores de riesgo y vulnerabilidad.
• Identificar los instrumentos de evaluación más útiles para cada patología.

Los trastornos del comportamiento son unas de las causas más frecuentes de consulta, por motivos no somáticos, en la consulta de Pediatría. Su abordaje requiere de un enfoque multidisciplinar y multimodal.

Objetivos

• Identificar los síntomas más frecuentes en cada uno de los trastornos del comportamiento más prevalentes
• Explorar la adecuación de la sintomatología presente en un paciente concreto a la existencia de un diagnóstico de trastorno del comportamiento
• Conocer los criterios diagnósticos de los trastornos del comportamiento más prevalentes
• Establecer un plan terapéutico específico para pacientes con un trastorno del comportamiento

• Conocer cómo afectan los medios digitales en la salud a lo largo de la vida.
• Saber cómo interfieren las pantallas en el neurodesarrollo y desarrollo psicoafectivo en la infancia y la adolescencia.
• Tener la capacidad de diferenciar uso, abuso y adicción y poder evaluar e intervenir según cada caso.
• Valorar los diferentes riesgos de los medios digitales y el abordaje inicial.

Los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) son enfermedades de origen psiquiátrico, pero con una gran repercusión en el organismo. Debutan de forma característica en la adolescencia y son mucho más frecuentes en mujeres. Los más frecuentes son la anorexia nerviosa y la bulimia nerviosa. Entre los factores de riesgo destacan la vulnerabilidad personal por el tipo de personalidad, los antecedentes familiares y el hecho de iniciar una dieta hipocalórica. El protocolo terapéutico debe ser siempre interdisciplinar, incluyendo médicos especialistas en Psiquiatría, Pediatría, Endocrinología, Psicología, Enfermería y Nutrición. En la anorexia, la base del tratamiento es la renutrición y la psicoeducación; en la bulimia, la psicoterapia cognitivo-conductual y los antidepresivos son de elección.

• Aprender a reconocer los síntomas de los dos principales TCA: anorexia nerviosa y bulimia nerviosa.
• Conocer las principales complicaciones somáticas y psiquiátricas de los TCA.
• Tener la capacidad de distinguir entre anorexia, bulimia, trastorno por atracones y otros TCA.
• Ser capaz de explicar a los pacientes y sus familias el concepto y las características de su TCA.
• Saber orientar a los pacientes y familias hacia un tratamiento interdisciplinar adecuado.

• Conocer las entidades englobadas dentro de los trastornos de ansiedad y de los trastornos psicosomáticos.
• Detectar los factores de riesgo que pueden desencadenar el inicio y/o mantenimiento para favorecer su prevención y facilitar su comprensión al paciente y a la familia.
• Aprender a realizar una correcta anamnesis que incluya exploración clínica orgánica y psicopatológica.
• Aprender a realizar un diagnóstico temprano para evitar su cronificación y la realización de pruebas innecesarias.
• Realizar una adecuada orientación diagnóstico-terapéutica desde el inicio del seguimiento.

Los trastornos del comportamiento son unas de las causas más frecuentes de consulta, por motivos no somáticos, en la consulta de Pediatría. Su abordaje requiere de un enfoque multidisciplinar y multimodal.

Objetivos:

• Comprender la epidemiología y etiopatogenia de la depresión mayor en niños y adolescentes (siendo conscientes de los determinantes sociales que la precipitan).
• Entender en qué consiste, síntomas, diagnóstico y riesgo de suicidio.
• Conocer el tratamiento farmacológico de la depresión mayor en niños y adolescentes, los fármacos aprobados y recomendados, su seguridad y eficacia.
• Conocer cuánto tiempo debe tratarse la depresión mayor en niños y adolescentes, una vez que se consigue una respuesta completa.
• Conocer cómo combinarlo con psicoterapia. Conocer las indicaciones de la terapia cognitiva conductual, su eficacia y el tiempo que se tarda en conseguir una respuesta.
• Saber cuándo derivar a Salud Mental.
• Entender todo lo que abarca la conducta suicida.
• Conocer los factores de riesgo y protectores en la conducta suicida.
• Conocer el término “autolesiones sin finalidad autolítica” y sus criterios diagnósticos, qué funciones tienen.